在学校教育管理工作中，教学模式的研究至关重要，直接关系到教师的成长。而在信息化时代到来的背景下，将信息化技术应用到“双师课堂”教学模式中，能更好的实现教师成长、资源共享，获得更好的教育效果。“双师课堂”将是一种极具互动性的教学模式，它可以有效地促进师生双方互相交流、沟通和补充，构建起了一种互动的师生关系。

一、将信息化技术应用于“双师课堂”教学模式的初衷

双师课堂是将传统教学中老师的职责进行细分，让优秀的主讲老师通过直播的形式给更多班级的孩子上课，让每个小班的辅导老师课上课下陪伴、辅导本班孩子的学习，做好课上教学和课后辅导。借此，将传统课堂学习从课上延伸至课下，形成“课堂学习-课后练习-辅导纠正-真正掌握”的高效学习流程。

“双师课堂”模式是一种极具互动性的教学模式，它可以有效地促进师生双方互相交流、沟通和补充，构建起了一种互动的师生关系。它不仅可以调动学生课堂学习的兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性，还可以实现教师乐教和学生乐学的和谐统一。它促进老师们专业成长，提高了老师们对教学的系统研究，还让学生获得了优质的教学资源，也能让授课老师快速掌握学生接收知识的程度。更使得偏远地区的孩子同样享受优质的教学。达到教育效益最大化。

二、“双师课堂”教学模式的过程

双师课堂的“双师”，指的是“一位优秀教师”加一位“助教老师”，上课模式为“优秀教师”通过一面55寸的高清液晶巨屏（可选投影仪或触摸一体机，人像比例与现实对比1：1）线上实时讲课，“助教老师” 负责课堂上对孩子的管理和监督，查看孩子的笔记，听课的情况，批改作业等！主讲老师通过相关设备远程给孩子们带来课程，助教老师在教室里进行全面地配合和跟进。

进行“双师课堂”所采用的硬件设施主要包括录播教室，发布平台，多媒体电脑，摄像机，照相机，扫描仪，手写板，麦克风等。

三、“双师课堂”教学模式的作用

（一）在英语教学中的作用

在传统的英语教学中，尽管学生可能通过教材学习英语，但是对于英语的正确读法以及相关的英语语法中并不能完整掌握。因此学生还是会chinglish。为了让学生更好的掌握英语这门语种，双师课堂的出现，就大大解决了这一难题，通过互联网外教线上授课和中教合作的方式能让学生适应这种模式，外教老师的全程英语授课，不仅能提高学生学习英语的兴趣，也能让学生接触最地道的英语口语，最大努力地营造原汁原味英语“母语”学习环境，确保每一个孩子都能跟得上、读得准、听得懂、说得出，重新建构中国学生英语学习新模式。线下老师负责指导和帮助，也能让学生在轻松自然的状态下提高学习效率。最终提升英语教育教学，实现学生英语听说读写综合素养和学科学业成绩的全面提高。

例如，我校作为英语实验学校，为了起带头作用，我校率先引进“双师课堂”这种教学模式。为了能顺利适应这种教学模式，我校进行了多次线上线下培训。还组织了全校英语教师赴民院附小学习培训。在教材方面，我校引进乐华樾（北京）教育研究院开发的主题绘本阅读下的“双线英语”课程，课程生动有趣，适合小学生身心发展特点。课堂上，我校多次进行“双师课堂”的教学。不断尝试，不断总结，目前已渐渐趋于稳定。为了扩大双师课堂影响力，我校还举办了“双师课堂”之主题绘本阅读研讨暨王家河小学素养月活动。活动得到了区教文局和天津考察团的高度评价。功夫不负有心人，在全体师生的共同努力之下，我校在英语方面又收获了很多荣誉：全国“双线杯”英语综合能力大赛阅读之星暨特等奖周振豪同学、全国“双线杯”英语综合能力大赛一等奖朱鸣豪、邹可欣、李奥同学......经过不断的摸索和大胆创新，我校课题《互联网技术促进英语教学实验研究》之子课题《互联网技术下“双师课堂”模式探究》也已立项。这也给了我们无穷动力把双师课堂做的更加完美。

（二）在其它学科教学中的作用

基于英语学科“双师课堂”的成功实施，我校也开始探讨筹备其它学科双师课堂的教学模式，目的也是希望碰撞出思想的火花，提升教学质量。在我们的教育教学中，城市地区的孩子由于地理优势，得到的教学资源相对较好，而农村或偏远薄弱学校则往往得不到这些好的资源，也因此导致了教育资源的不合理，农村城市两级分化也日益严重。而“双师课堂”教学模式的使用则能很好的解决这个问题，利用互联网技术，通过网络联课让农村学校也能享受到好的教学资源，真正使得教育公平化、合理化。

例如：2018年11月11月26日下午，我校与三荷公城小学开展"互联网+双师课堂"研讨活动。我校赵欢老师与公城小学音乐老师共同完成音乐欣赏课《走近京剧》。农村的孩子们和城市的孩子们一起享受这堂课的精彩，让他们也能得到城市孩子们均等的教育机会和资源，我校将继续完善“双师课堂”教学模式的探究，对我区偏远薄弱学校进行帮扶，试点尝试。不断试验，不断总结，并且利用双师课堂进行扩张更多薄弱学校的教学试点，目的是希望薄弱学校同享优质教学资源。扩大教师产能，将师资资源的利用率实现最大化。而这也是我校网络联课的第一次尝试，也是我校除英语学科之外的其它优势学科"双师课堂"教学模式的实践研究的开始。

结语：

经过一年多的时间，我校已完成了“双师课堂”教学模式的初期阶段，今后我校将继续积极开展“双师课堂”教学模式应用与研究，并将因此形成“双师课堂”教学模式的一般策略，将现代信息技术与学科深度融合，提高课堂教学效果，最大限度地推广研究成果，建立双师课堂资源库与发布平台，并以互联网的传播方式惠及广大师生，产生一定的经济效益与社会效益。

附图：

（图一：课堂实录截图）

（图二：课题实验学校批准书）

（图三：我校与三荷公城小学开展"互联网+双师课堂"研讨活动）

岳阳经济技术开发区王家河小学